Políticas lingüísticas y glotopolítica

Plano de Ação da Praia, pandemia e ensino de língua portuguesa: o que esperar, o que encontrar?

Em um cenário de globalização, com os países cada vez mais envolvidos em múltiplas trocas, o fator linguístico ganha destaque inconteste. Inúmeras são as demandas atuais que fazem com que as línguas sejam elementos de destaque no cenário mundial. Nesse sentido, pensar em políticas linguísticas que façam da língua portuguesa uma língua de maior destaque internacional é fundamental para os países da comunidade lusófona, especialmente o Brasil, motivo pelo qual estratégias como os Planos de Ação da CPLP tornam-se evidentes. Ao mesmo tempo, a pandemia da Covid-19, declarada oficialmente no Brasil em 16 de março de 2020, trouxe – ou deveria ter trazido – mudanças substanciais para o ensino e, em nosso caso, o ensino de línguas. Em 2021, durante a pandemia, a CPLP promulgou outro de seus Planos de Ação, o da Praia (PAP). Esperava-se, dentro do contexto, uma atenção e destaque especial para o contexto pandêmico e o ensino e promoção da língua portuguesa. Nesta pesquisa, investigaremos o impacto do PAP para o ensino, a internacionalização e a projeção da língua portuguesa. Para tanto, optou-se por se observar conjuntamente as premissas abordadas neste documento e as ações locais implementadas por uma universidade brasileira, a UERJ, na qual este pesquisador é professor. Os resultados, preliminares, apontam para um cenário em que, apesar da emergência do contexto e da atenção mundial às mudanças geradas pela pandemia, tanto o PAP quanto a UERJ foram bastante tímidos em empreender mudanças significativas, com políticas linguísticas relativamente incapazes de fazer frente a essas mudanças.

Palavras-chave: Políticas linguísticas, Ensino, Pandemia, Internacionalização, Planos de ação da CPLP.

 

Jefferson Evaristo – UERJ (Brasil)

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